Sin
lugar a dudas en los actuales momentos el distanciamiento social provocado por
el mortal virus COVID-19 ha ocasionado la reinvención de todas las estructuras
sociales que conocíamos en especial en el área educativa ya que se ha visto
afectado este sector por la ausencia obligada de los actores principales del
proceso de enseñanza-aprendizaje .en el caso específico de Venezuela se debió
afrontar esta situación sobre la marcha sin mayor tiempo de planificación y con
la disyuntiva de ir implementándolo en base a la máxima de “ensayo y error” ,me
refiero específicamente al programa CADA FAMILIA UNA ESCUELA, sin duda un tema
de debate muy polémico dentro de la sociedad venezolana ya que por supuesto
tiene sus defensores y también sus detractores.
Ahora
bien dejando de lado el apasionamiento y haciendo una crítica-constructiva
veamos los pros y los contras de dicho programa:
FORTALEZAS:
1.
Permitió
continuar con un año escolar de por si accidentado y que no se podía dejar a
medias.
2.
Se
potencio la inventiva de los docentes, padre y representantes a la hora de
asumir la formación de los niños, niñas y adolescentes.
3.
Se
logró una mayor coordinación entre la institución, padres y representantes,
comunidad y fuerzas vivas de sector.
4.
Se
demostró que las experiencias de vida dentro del ámbito familiar también cuenta
como contenido valido del aprendizaje.
5.
Se
implementó todo una estructura novedosa en cuanto al distanciamiento que se
debe mantener y tomar conciencia sobre el riesgo del COVID-19.
DEBILIDADES:
1.
Se
manejo poca información sobre la implementación del programa CADA FAMILIA UNA
ESCUELA.
2.
Falto
una mayor masificación informativa en lo que a los medios de comunicación se
refiere ya había mucha desinformación en este sentido.
3.
La
usencia de internet o un servicio deficiente del mismo, la falta de Tv e
incluso el hecho de no poseer teléfonos fue el aspecto que más causó malestar
en los padres y representantes a la hora de realizar las actividades asignadas.
4.
La
asignación de grandes cantidades de contenido y de actividades evaluativas, es
un aspecto a subsanar en el futuro para evitar la sobresaturación de las
temáticas.
5.
Falto
una mejor coordinación entre la institución educativa y las organizaciones sociales
(jefes de calle, C.L.A.P. milicia bolivariana, C.N.A.E, Movimiento Somos
Venezuela, etc)
Lo
antes mencionados fueron los aspectos más importantes que giraron en torno a la
implementación del programa CADA FAMILIA UNA ESCUELA, como dije anteriormente
algunos fueron aciertos pero también se cometieron errores que se deben
corregir para un óptimo funcionamiento de este sistema. Aquí lo importante fue
que se asumió desde una óptica del humanismo colocando al estudiante en el
centro del debate para luego tomar medidas tendientes a proseguir con su formación
académica, que de repente en algunos casos la mayoría de las familias de
escasos recursos no contaron con las herramientas y los medios necesarios para
apoyar a sus muchachos y muchachas en el complejo camino del aprendizaje. Lo
vuelvo a traer a colación: se necesitaba hacer el trabajo y en ese sentido se
hizo el esfuerzo. Bien por mis colegas docentes, personal administrativo,
padres y representantes y alumnos que dieron lo mejor de sí a pesar de los limitantes.
